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至於鞭策母語教學衍伸 翻譯師資問題，丁曉菁暗示，文化部將與教育部協商，希望教育部輔導並協助各大專校院培育所需的國度語言師資。

文化部推動國度說話成長法，3月起陸續舉行7場公聽會，據此擬定草案 翻譯社文化部次長丁曉菁指出，經7場次公聽會所蒐集的民意，皆表示幼兒的說話教育是「黃金學習期」，應多方進修其母語或相幹國家說話。文化部上周一(3日)上彀通知佈告國度語言成長法草案，月底將進行最後一場公聽會修正定案，提送行政院審查，再送入立法院審議 翻譯社

邱乾國則說，幼兒園所需的「沉浸式母語講授」方式和國小分歧，未必須要專門師資或專業認證 翻譯社目前不偏向對照國小的本土說話教授教養，要求幼教人員具有母語教授教養認證。關於幼兒園的母語師資培育體例，未來還會再研究討論。

。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯邱乾國指出，幼兒園的母語教授教養和國小分歧，主要採「沉醉式教授教養」─用遊戲、聽故事、聽童謠等方式，讓孩子天然而然親近母語；也不像國小的本土語言課程，有固定教材與授課時數，相信不會造成幼兒學習壓力 翻譯社

教育部劃定國小必需鞭策本土說話講授，但成效不彰 翻譯社文化部日前公告國度說話發展法草案，明定「保障學齡前幼兒國度說話學習之機遇」，將母語教授教養提早至幼兒園。草案估計於下個會期送進立法院審議，將是台灣母語教育 翻譯重大變化。

全球化時期，很多幼兒背負家長壓力學習英語，現在還要插足母語一項，學習壓力會不會太大？

憑據此一草案第2條劃定，「國家說話」指「台灣各固有族群利用之自然說話及台灣手語」。草案第8條則劃定，「中心教育主管機構及直轄市、縣（市）主管機關，應保障學齡前幼兒國度語言進修之機遇。」

丁曉菁也說，此一立法 翻譯原意是「保障權力」，而非「強迫進修」；立法也偏向「多一項選擇」，而非強制劃定進修。她指出，幼兒園進修母語是延續家庭中的母語情況，並非進修一個全新 翻譯說話，和學英語的壓力分歧。

對此，教育部國教署署長邱乾國表示樂觀其成。他指出，國教署已測驗考試鞭策不少「沉醉式母語教授教養幼兒園」，按照幼兒園所在區域的首要族群推動母語教授教養，包孕原民語、客語等，立法後將「做更多」。